Die Teil­neh­mer erfah­ren, wie sie die­se Instru­men­te an die spe­zi­fi­schen Be­dürf­nisse ihrer Ein­rich­tung anpas­sen kön­nen, um eine struk­tu­rier­te und effi­zi­en­te Erfas­sung von Pfle­ge- und Dia­gno­se­da­ten zu gewähr­leis­ten. Beson­de­rer Fokus liegt auf der Kon­fi­gu­ra­ti­on der Fra­ge­bö­gen, der Defi­ni­ti­on von Ant­wort­mög­lich­kei­ten sowie der Inte­gra­ti­on von Ergeb­nis­sen in die Pati­en­ten­ak­te und die Erstel­lung von Berich­ten.